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开始

开始一项写作任务会让许多作家感到焦虑. 但是当你使用一些简单的技巧, 这个过程可以更顺利, 更高效的, 最终是有效的.

仔细阅读你的作业

它要求你做什么? 总结? 分析? 比较与对比? 定义? 解释? 对老师的期望有一个很好的把握，可以让你决定你的论文需要采取的方法. 假设你的老师要求你分析基督教在罗马帝国衰亡中的作用. 这样的作业不要求你讨论基督教信仰和异教信仰之间的区别. 而, 这个作业要求你建立一个论点，解释基督教是如何以及为什么影响了——或者没有影响——罗马帝国的衰落.

当你的作业是开放式的，回到你的笔记

当你的老师让你写一篇关于小说的任何方面的论文时 白鲸记 你对此很感兴趣,“你需要考虑到目前为止你所学到的和对这部小说的思考. 回顾你所做的讲座和讨论笔记，找出书中提出问题的方面, 提供见解, 或者激发你的情绪. 然后试着在一段时间内不停地写这些想法(比如, 10分钟)，看看你的话语会把你带向何方. (这叫做 自由写作.不要犹豫，把你感兴趣的想法告诉你的同学或老师. 获得对你的想法的反馈可以帮助你理清你的主题. 总是问一个关于你的论文可以回答的主题的问题：这个问题的答案可以作为你的论文. 例如，这个问题，“为什么亚哈如此痴迷于寻找。 白鲸记?就可以成为命题句，“亚哈对……的追求” 白鲸记 (你明白了!).

看看论文的长度要求

一篇两页的论文要求你做出与一篇十页的论文不同的写作选择. 论文越短，重点就越紧，你的论点就必须越窄. 相比之下，一篇较长的论文可以让你更深入地探索一个想法或问题. 如果你必须写一篇关于如何改善社会保障的短文, 你不可能在两页纸上分析和评估所有关于改革系统的相互矛盾的建议. 然而，你可以在一篇短文中看到一个提案的一个方面：

个人应该能够将自己的社保资金投资于股市.

尽早开始这个过程

你一接到任务就开始做. 当你给自己时间思考的时候, 自由写作, 起草, 编辑与修改, 你可以把这个过程分成可管理的阶段, 避免最后一刻的恐慌, 对你的工作有更多的控制!

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初稿

当你准备写论文初稿时, 你应该已经知道你的老师要求你做什么，你正在探索什么主题. (参见#1开始.)你还需要评估你的论文的读者. 一旦你知道你的文章的目的和你写的读者, 你可以创建一个可行的主题陈述，并开始建立一个论据来支持它.

评估你的用户

在一般情况下, 你可以假设任何论文的读者都是你的老师和同学. 换句话说，你是在为了解你正在讨论的材料的人写作. 因此，你应该避免在你的主题上提供不必要或不相关的信息. 如果你要写一篇关于简·奥斯汀的论文 艾玛 在文学课上, 你不需要花时间提供一个情节总结或奥斯汀本人的传记小品. 你的老师和同学已经读过这本小说，对奥斯汀有所了解. 你的论文应该断言一个结论或对小说的见解，你可以通过对文本的分析来证明.

然而，有时候，你的老师会要求你给一个想象中的特定听众写信. 你可能会被要求写一份拨款提案、一篇报纸社论或一份法律摘要. 你仍然需要评估你写作的目的和你的读者, 因为你需要确保你的写作不包含你的读者已经知道的信息或排除他们可能需要的信息.

撰写论文

用最简单的术语来说，论文陈述是你对你的主题得出的结论. 你必须在你的论文中使用合理的论据来证明你的主张. 当你写论文的时候, 你需要选择一个适合你的论文长度和范围的. Your thesis should also be somewhat contentious; in other words, 你需要避免不证自明的陈述. 下面的论点是不可否认的, 但这是一篇糟糕的论文，因为它是不言而喻的：

波尔布特是20世纪最可怕的领导人之一.

这样的陈述使你没有争辩的余地, no facts to analyze; 没有一个人 would offer a counter-论点. 下面的声明会更有效：

越南战争期间，美国对柬埔寨政治的干预在红色高棉掌权的过程中发挥了重要作用.

你可以分析和讨论现有的事实来证明这一说法. 当然，也有一些反对这个观点的观点，你必须去解决和反驳.

发展的观点

逻辑论证依赖于可靠的证据. 取决于主题, 你将从适当的外部资源（书籍）中收集证据, 期刊, 互联网), 或者基于你自己的研究和分析. (参见#12 -使用资源.)假设你想提出以下论点：

目前强调降低胆固醇以预防心脏病是错误的. 最近的研究表明，特定的维生素缺乏比高胆固醇更能准确地预测心脏病.

一个有效的论证应该包括你对降低胆固醇的案例的陈述，然后根据你的陈述和对新研究的分析来反驳这个案例，这些研究记录了维生素缺乏和心脏病发作之间的联系. 这篇论文的证据不能是你自己的观点：证据必须是有信誉的, 科学测试.

当你为自己对文学或宗教作品的观点进行辩论时, 一段音乐, 或者其他的人文学科, 你有时可以收集学术证据来支持你的观点. 然而，你的论文的大部分应该是基于你自己对文本证据的分析. 假设你想断言托妮·莫里森的作品中的意象 最蓝的眼睛 加深读者对种族主义的潜在影响的理解. 为了证明这个论点, 你需要检查一个或多个特定的图像，并讨论莫里森使用图像为什么以及如何帮助读者理解种族主义影响一个或多个家庭成员的方式：

在分析眼睛的几个图像和看到 最蓝的眼睛, 读者就会明白佩科拉对蓝眼睛的痴迷如何揭示了她内心的种族主义.

总之, 任何论文的初稿都应该包含一个你通过一个合理的论点来发展的论文陈述. 尽管争论往往会引起读者的情感或道德, 学术论点必须合乎逻辑，理由充分，才能听起来合理, 因此, 对读者有说服力.

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作为一名学生，你会被要求写许多不同类型的文章. 比较与对比论文和书评是人文和社会科学课上常见的作业, 而实验报告是生物学等科学课程的基本要求, 化学, 和物理. 下面是一些建议，可以帮助你开始写这些不同的文章.

论文类型

比较与对比

对比作文是最常见的作业之一. 在这种类型的文章中, 你的目标是在讨论两个或更多文本的相似和/或差异的基础上构建一个论点, 理论, 或对象. Simply pointing out the similarities 和 differences is 不 enough; 你 also need to state why these similarities/differences matter. 例如, 在一篇宗教论文中，你可以从比较和对比两种宗教文本如何看待自我的概念开始, 然后我们继续阐述自我在启蒙过程中扮演的角色.

在写比较对比文章时, 你应该以一个介绍性的段落开始，介绍文本，并包括一个明确的主题陈述. 在某些情况下，根据你的受众，文本的简短摘要也是合适的.

你可以按主题或逐点组织对比文章的主体. 在第一种组织模式中, subject-by-subject, 你们会讨论关于一个主题的所有论断，然后讨论关于第二个主题的所有论断. 这里有一个例子：

(论文：在过去的十年里, 在几个关键领域的灵活性帮助私立大学比公立大学更成功地实现了他们的多元化目标.)

1. A. 私立大学

   1. 1. 资金
      2. 课程
      3. 招生政策

   B. 公立大学

   1. 1. 资金
      2. 课程
      3. 招生政策

   结论

有时，按主题组织比较和对比的文章往往会破坏分析，使文章看起来不连贯. 如果是的话，你可以尝试逐点组织. 在这种组织模式下, 你可以讨论一个关于这两个主题的断言, 然后另一个, 和另一个, 等. 这里有一个例子：

介绍

1. A. 资金
2. B. 课程
3. C. 招生政策
   1. 1. 私立大学
      2. 公立大学
   2. 1. 私立大学
      2. 公立大学
   3. 1. 私立大学
      2. 公立大学

结论

书评

和其他类型的文章一样, 一篇书评需要一个清晰的论点，以及支持该论点的有力证据. It should 不 be just a summary of the book; rather, 应该是深思熟虑的, 分析评价. 以下是书评中经常提到的几点：

• 本书的主题和简要总结.
• 对作者背景和专业资格的讨论.
• 对作者用来支持论文的资料来源的评价. 它们是什么？? 作者是如何收集它们的? 他们有偏见吗？?
• 对本书中心论点的评价. 这合乎逻辑吗？? 它是否基于有效的假设? 它与这个主题的其他作品是一致的还是不同的?
• 对这本书风格的评价. 它是活泼迷人还是沉闷乏味? 这种文体适合普通读者还是学术读者?
• 对本书整体贡献的评价. 它是否提供了有趣的新见解? 它是否有助于对该主题的更广泛讨论?

实验报告

实验报告的目的是提供实验的准确记录，并传达你对所涉及的科学的理解. 虽然化学实验报告的格式可能与生物或物理实验报告有所不同, 所有这些通常包括以下部分, 应以单独的副标题介绍：

• 作品简介: 一个简短的讨论，包括对实验目的的陈述，以及为您的工作提供上下文的一些背景信息.
• 实验: 简明扼要地描述你所做的和你所观察到的. 本节也可称为方法和材料
• 结果: 你的发现报告. 有时可以在讨论部分报告结果.
• 讨论: 详细讨论你的结果，解释你的数据和观察结果. 这个部分也可以包括你的结论.
• 引用:相关资料来源的清单.

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引言与结论

引言和结论不只是出现在论文开头和结尾的段落. 它们形成了一种动态的伙伴关系，包围并加强了争论. 通过在它们之间移动, 根据彼此来修改, 你可以阐明你的观点，使你的论点站得住脚. 让我们在介绍和总结之间切换.

粗略的介绍

由于其他文化的贡献，美国今天更加强大, 就像哥伦布, 意大利, 谁宣称新大陆是西班牙的. 因此，我们应该心存感激，而不是对追求美国梦的移民感到愤怒. 1945年，我的姑姑吉娜又穷又饿，从西西里岛来到这里. 墨索里尼被废黜了. 二战结束了. 她来到纽约，为一家西西里橄榄油的小进口商工作. 这家公司现在价值数百万美元, 她的贡献不容小觑, 在她之前或之后的所有人的贡献也不能. 这就是为什么限制移民是错误的，尽管非法移民是另一回事.

这个介绍很粗糙，因为它提出了太多的问题. 这篇报道是关于吉娜阿姨还是移民的? 哥伦布有多重要？? 我们有必要听这么多关于第二次世界大战的事吗? 诸如“美国梦”之类的概括只会增加模糊效应. 非法移民可能是相关的，但它是核心问题吗?

您可能希望停止一切并修改这样的介绍, 你这样想并没有错——但先别这么做. 当你明白了论文的意思，当你更容易知道如何修改的时候，再回头看. 换句话说，一直写到结论，看看你的想法是如何得出的.

虽然听起来很奇怪，但结论是引言最好的朋友. 在写结论时, 这位作家经常把各种观点汇集在一起，得出最重要的含义. 让我们看看这篇关于吉娜阿姨（或者是关于移民）的文章的早期结论是什么?)看起来像：

像许多合法和非法移民一样，吉娜阿姨多年来一直拿着最低的工资工作. 如果没有低薪工人，美国将会.S. economy would undergo a wrenching transformation; many Americans, 不仅仅是移民, 会承受后果. 尽管她对经济很有价值, 吉娜和其他像她一样的人一直是仇恨运动的目标. 反移民歇斯底里地认为，把新移民当作替罪羊不会让美国变得更强大. 这会让美国变得更弱.

在这里，作者确定了她的主题, 对移民的抨击和惩罚性的反移民立法. 她还明确了什么是利害攸关的，美国经济的健康，不亚于. 现在是修改引言的时候了，这样它就能和结论更紧密地联系在一起, 这样它们才合适.

If, 在初稿中, 你在结论中第一次提出你的主要观点, 或者更有效地解决这个问题, 为什么要抗争呢？? 这样的结论可以作为一个很好的开场白, 所以把它移到开头并修改它, 没有人会知道其中的区别! 但这需要写一个新的结论，当然，最好是一个真正的结论. 很多时候，即使是经过修改的论文，最后一段也是对第一段的重述. 这给人的印象是，尽管一篇论文涵盖了所有的理由，但它的论点没有得到任何结果.

为什么不修改引言以适应结论呢? 如果结论给出了答案, 问一个合适的问题(例如, “移民会伤害美国吗？.S. 经济或帮助它?)，然后把这个问题放在引言部分. 你也可以重申这个问题是论文将要解决的问题. 即使结论提出了新的, 但是相关的问题, 或者考察所学知识的重要性, 这些元素可以帮助作者在不泄露游戏内容的前提下创造出一个突出要点的开头.

修改后的介绍

当我想到移民经历时，我想到了吉娜阿姨. 第二次世界大战后，她离开西西里岛来到纽约，为一家小型橄榄油进口商工作. 这家公司现在价值数百万美元, 以及她对公司成功的贡献, 而适度的, 不能打折. 事实是吉娜阿姨一辈子都在为低薪工作. 现在, 在反对“非法移民”的政治运动之后,以及制定惩罚合法和非法移民的法律, 低工资工人对美国繁荣的真正贡献被玩世不恭地忽视了.

令人高兴的是，哥伦布走了. 关于第二次世界大战的无关紧要的事情也是如此. 非法移民和合法移民现在归为一类，低薪工人为美国做出了贡献 繁荣 （不是“美国梦”）往往被忽视.

只要你对我的介绍满意, 是时候润色结论了, 从第一行开始. 避免套话：“总之,”“总而言之,”“总之,或“因此我们看到……”机警的读者会知道结论已经得出了，因为已经没有剩下的页数了. 相反，把注意力集中在与主旨相关的过渡部分，提高契合度.

有时作家喜欢以引语结尾, 如果你这么做了也没关系, 但要确保它放大了主要观点或使事情正确. 通常情况下，一个结尾的引语会带有“那又怎样”?的效果，尤其是如果它重申了已经确立的观点.

的确，“那又怎样?这是一个在文章结尾时很有用的问题. 论文的论证把我们带到了哪里? 重新定义一个论点的关键术语可以达到同样的效果, 尤其是当重新定义回答了这个问题, “所以什么?并揭示了你论文的重要性.

记住：文章的引言和结论是你说服读者的第一次也是最后一次机会. 一定要充分利用他们提供的机会.

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段落和过渡

段落是一个思想单位. 一个单元接一个单元，你的段落一起形成你的论文主题. 换句话说, 每个段落的中心思想, 按顺序, 写出你论点的提纲.

好的段落是统一连贯的. 你会发现，统一的段落通常会形成一个主题句，宣布段落的主题或控制思想. 这里有一个例子：

弗洛伊德学派是自相矛盾和教条主义的. 每当他们说分析是“治疗”时，他们就自相矛盾，同时鼓励患者将分析视为一个开放式的过程, 通常持续几十年. 当他们面对每一项批评时，都会引用他们的神圣经文之一，这让他们非常教条, 好像伟大的西格蒙德对现代世界的所有问题都有答案.

在这个例子中，主题句是段落的第一句话. 大多数时候，你的读者可以放心地在那里找到它. (It’s also helpful to 你 as a writer; a strong topic sentence means 你 know from the beginning what 你 want 你的 paragraph to be about.有时你可能想把你的主题句放在段落的中间, 或者可能是为了在最后做准备. 有时一个段落没有明确的主题句, 但如果不是, 段落应该如此统一，以至于读者不难总结出它的中心观点.

不相关的细节或焦点的转移会破坏段落的统一性. 让我们再看看我们的例子，在一个不那么自律的作者尝试过之后：

弗洛伊德学派是自相矛盾和教条主义的. 每当他们说分析是“治疗”时，他们就自相矛盾，同时鼓励患者将分析视为一个开放式的过程, 通常持续几十年. 分析可能会很昂贵, 太; many Freudian practitioners charge as much as $250 for 50 minutes, 因为这可能会持续数年, 病人可能会留下惊人的债务. 当他们面对每一种批评时，他们都引用他们的神圣文本，这是令人发狂的教条, 好像伟大的西格蒙德对现代世界的所有问题都有答案.

的 sentence this writer 有 added is distracting; how much analysis costs isn’t really the point. 这个句子不仅破坏了段落的统一性, 它将焦点从弗洛伊德学派和他们的理论转移到痛苦的角度, 贫穷的病人.

段落既要统一，又要有条理. 在我们的第一个例子中，作者的组织计划很清楚：她在她的主题句中使用了第一个术语, 自相矛盾的, explains it; then she does the same for the second term, 教条主义. 许多其他类型的组织是可能的：例如, 你 can describe 某物 from the outside to the inside; 你 can go from the general to the specific or vice versa; 你 can proceed chronologically. 只是要确保读者能看出你的计划是什么. 确保你有一个计划.

如果你的每个段落都是统一和有组织的, 接下来，您需要将它们放在一起查看，以确保它们的顺序正确. 如果不是，重新排列它们，使它们的顺序合乎逻辑. 当它发生时, 你通常不用太担心过渡, 因为每一段的逻辑会自然而然地引导你进入下一段. 那些在过渡方面有大麻烦的作家，往往是在做一种表面上的尝试，以掩盖一个潜在的组织问题：并不是世界上所有所谓的“过渡表达”(同样的，而且，确实， 如果你的基本问题是段落的顺序，那么这样做会有所帮助.

但如果逻辑在那里，转换就很容易. 假设我们关于弗洛伊德理论的文章的下一段是这样的：

分析适合于更悠闲的过去, 语言文化, 在这个时代，精英们觉得自己有权接受任何一种自我放纵的疗法. 现代弗洛伊德学派的信徒需要提醒自己，每一个伟大的宗教都对自己及其神圣的经文进行了调整，以适应新时代的要求, 新的科学发现, 新的思维模式.

让我们把它和第一段放在一起, 看看这种转变实际上是怎么写的：

弗洛伊德的理论常常是自相矛盾和教条主义的. 每当弗洛伊德学派把精神分析称为“治疗”时，他们就自相矛盾，同时又鼓励病人把精神分析看作是一个开放式的过程, 通常持续几十年. 当他们面对每一项批评时，都会引用他们的神圣经文之一，这让他们非常教条, 好像伟大的西格蒙德对现代世界的所有问题都有答案.

但西格蒙德没有，现代弗洛伊德学派也没有. 分析适合于更悠闲的过去, 语言文化, 在这个时代，精英们觉得自己有权接受任何一种自我放纵的疗法. 现代弗洛伊德学派的信徒需要提醒自己，每一个伟大的宗教都对自己及其神圣的经文进行了调整，以适应新时代的要求, 新的科学发现, 新的思维模式.

过渡性表达，例如 同样地，同样地，此外，因此，相应地，诚然，虽然，的确，主要地 （和许多其他的）是非常有用的, 尤其是当句子或段落之间的关系不能立即被读者理解的时候, 或者如果你想强调这些关系的某些方面. 但是没有什么可以代替你的段落本身的连贯组织和你放置它们的顺序.

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高阶和低阶关注

您应该将修订和编辑关注点分为两类：高阶和低阶. 先处理高阶. 一旦对这些满意了，就转向更低的层次.

什么是高阶关注和低阶关注?

• 更高层次的关注是主题和焦点、受众和目的、发展和组织. 这些是第一位的.
• 较低级别的担忧是编辑和校对. 稍后再处理这些问题.
• 实际上, 这是真的, 你可能会发现自己在同一时间与不止一个问题作斗争. 例如, following a logical order of ideas can help refine a thesis; the right word can unlock the right order of words. 但是如果你卡住了, 退后一步, 一次解决一个问题, 把你的高级事务和低级事务分开.

高阶关注点

Try to work on higher order concerns in stages: focus on the main idea first; identify 你的 观众; check 你的 论点.

论文确保你的论文包含一个句子来陈述它的主要观点. 试着在你的引言和结论中寻找这个句子. 应该在某个地方有一个主要的想法，最好是一个回答 “如何”这个问题?或“为什么？”?” (有关撰写论文的更多技巧, 参见讲义#2 -初稿, 和#4 -以上介绍和结论.)

观众你的论文适合你的读者吗? 了解你的受众有助于决定你是需要定义术语还是提供背景, 或者需要多少分析来解释你的想法. 除非作业指定了特定的读者, think of 你的 professor 和 classmates as 你的 ideal 观众; they’ve read the texts, 但他们能看到你所看到的吗? 向他们解释你自己.

开发和组织你的论点还需要改进吗? 如果段落没有展开，你可能需要更多的证据或分析，或两者兼而有之. 你的论文是否以一种逻辑的方式进行? Don’t hesitate to move paragraphs; 你 can always move them back. 试着加强点与点之间的联系，这意味着要改善你的过渡. (关于展开论点的更多技巧, 参见#4 -引言和结论, 5 .段落和过渡.)

低层次关注

现在是时候转移到更低层次的问题上了. 的se, 太, can be divided into stages: edit 你的 prose first; then proofread.

句子仔细看看你的句子的形状和长度. 一句话太长, 或者说同一件事的两个句子可以创造出语言的具体块. 继续凿混凝土，切掉所有你不需要的东西.

大声朗读你的论文. 如果你在阅读时上气不接下气，你可能需要考虑把句子分开. 或者你可能会听到太多相同长度或相同结构的句子. 为多样化而编辑.

大声朗读也可以帮助你抓住跑龙套和句子片段. 修复这些是很重要的. 的y’re more than cosmetic errors; they impede underst和ing. (有关编辑句子的更多技巧, 参见下面的讲义#7 -风格和#8 -片段和连句.)

词的选择你的用词是否适合你论文的目的和你的听众?

谨防花哨、浮夸的字眼. 当“太 many”就可以用的时候，你真的想用“excess”吗? 简单、具体的词语放在有力、简洁的句子中可以产生巨大的力量.

避免含糊不清的词语. 像“东西”这样的词是没有用的, 尤其是当你指的是更具体的事情时, 一种情况, 一个事件, 或者一个声明. 使用能告诉我们你真正意思的词语，而不是模糊你意思的词语.

如果你总是听到一个短语（“底线”）, 或者在报纸、杂志或网络上一次又一次地看到它, 这可能是陈词滥调. 想出一些更有创意的东西. 把它看作是一个挑战! (更多关于选择正确词汇的建议，参见下面的讲义#7 -风格.)

标点符号一旦你对正确的词语出现在正确的位置感到满意，就开始练习标点符号. (参见下面的讲义#11 -标点符号.如果你一开始就对句子不满意，为什么还要为逗号而烦恼呢? 每次修改都需要重新加标点，所以在你完成修改之前不要开始重新加标点.

拼写、打字错误等.现在你已经把关心的问题从高到低排列了一遍, 你准备好校对了. 拼写检查很有用，但最好还是查查字典. (有关发现和纠正错误的更多技巧，请参阅下面的讲义#13 -抛光和校对.)

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Style

当你努力完成最终版本的草稿时，你的注意力应该转向文体问题. 作为一名文体家，你的目标是写出精确、清晰的散文.

多嘴

• 不要把篇幅浪费在重复作业条款上.
• 塞缪尔·柯勒律治的《古水手咏》和约翰·济慈的《澳门葡京博彩软件》有许多相似之处，也有许多不同之处.”
• 不要用填充物把句子弄得乱七八糟. 空洞的短语 有 和 有产生其他杂乱（很多） 这是 和 这是，例如). 在下面的句子中，通过去掉“T在这里 is”，你缩短并加强了句子：
  • 构图的中心有一棵大树，它很大，占据了整个画面空间. （原文，16字）
  • 一棵大树在构图的中心，填满了画面空间. （修改，11字）
• 同样，避免重复无用的单词或短语.
  • 在靠近图像的边界处，有一条折痕，它穿过边界约一英寸. （原文，19字）
  • 靠近图像，一英寸的折痕穿过边界. （修改，11字）
• 避免不必要地把介词短语串在一起 Of, about, in, or， 等.). 在下面的例子中, 您可以使用策略组合来创建一个更精简的, 更直接的修改：
  • 这本书中我觉得有趣的一个重要章节是关于黑猩猩语言的章节. （20个单词，4个介词短语）
  • 关于黑猩猩语言的重要一章引起了我的兴趣. （8个单词，1个介词短语）

主动和被动语态

在上面的例子中，你可能已经注意到像is和was这样的弱动词会导致啰嗦, 尤其是当它们是我们所说的被动结构的一部分时.

英语包括两种“语态”：被动语态和主动语态. 主动语态通常比被动语态更直接、简洁、生动. 被动语态, 句子的主语不执行动作, 而是被某人或某事所影响. 动词通常是“将来”动词的某种形式，如is、are、were和was. 下面是一个被动语态的句子：

大多数学术散文都被行话所破坏.

要把这个句子变成主动语态，就要去掉“To be”动词， is，并把它后面的单词变成一个“真正的”动词：

行话破坏了大多数学术文章.

从被动语态改为主动语态后，句子中动作的真正来源往往变得更加清晰：

洛丽塔 被称为一本精彩但淫秽的书.

去掉“将来”这个动词，问问自己是谁打来的电话 洛丽塔 聪明但猥琐，然后你想到

批评人士称 洛丽塔 聪明但猥琐.

警报不要用被动语态给自己的观点赋予虚假的分量，比如：

洛丽塔 被称为一本精彩但淫秽的书.

如果施动者或行为人不为人知或不重要，则使用被动语态：

把试剂加到烧杯中的溶液中.

路易·菲利普被称为公民国王.

平行结构

平行结构——在同一个句子中重复相同语法结构的短语或分句——也有助于保持你的文章紧凑. 使用平行结构通常会使句子更短, 同时，它提供了强调, 加强了意义, 澄清关系. 你刚才读的句子的后半部分很好地体现了平行结构. 将其与以下内容进行比较：

并联结构通常是经济的, 它是强调的, 似乎强化了意义, 并且通常会澄清人际关系.

警告：当您进行比较时，请确保要比较的元素是平行的. 在下面的例子中，作者打算比较两本小说：

就像 荒凉山庄约瑟夫·康拉德用 吉姆老爷 作为多重叙述者的练习.

而是因为她组织句子的方式, 她实际上是在拿小说和小说家作比较, 有人会说). 更好的方法是使比较的元素平行：

就像狄更斯的 荒凉山庄,康拉德的 吉姆老爷 是有多个叙述者的练习吗.

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片段和连句

Correct grammar 和 usage will 不 by themselves make 你 a better writer; 然而, 语法和用法上的错误可能会使你的作家名誉扫地. 句子边界错误——片段, 连词是最具侮辱性的句子之一，可能暗示着无能或粗心.

片段

A 片段 语法不完整的句子吗. 有时，一个表达是一个片段，因为它缺少主语和/或与主语一致的时态动词(例如.g. 动词形式如 跑，跑，跑，跑，跑 等.，而不是动词形式如 运行 or 运行，不带时态或与主语一致). 至少，一个合乎语法的句子必须有一个主语和一个与之一致的时态动词. 其他时候，一个表达是一个片段，因为它以一个从属词开始，使它依赖于一个主句(如.g. 虽然，因为，since, when); these expressions can不 st和 by themselves, without a main sentence.

乔姆斯基作了一次鼓舞人心的演讲. 他关于通用语法的最好的演讲. （片段中缺少与主语一致的时态动词）

简在麻省理工很不开心. 因为她对社会语言学产生了兴趣. （片段以一个从属词开头，使其依赖于主句）

学习语言学最好的地方. 在我看来，不是麻省理工，而是斯坦福.
(片段中缺少一个与主语一致的时态动词——不定式动词 研究 不带紧张或一致)

纠正片段的方法

• 用逗号而不是句号来连接片段和主句.
  • 乔姆斯基做了一个鼓舞人心的演讲，这是他关于普遍语法的最好的演讲.
  • 简在麻省理工很不开心，因为她对社会语言学很感兴趣.
• 添加一个主语和/或与之一致的时态动词，使片段成为一个完整的句子.
  • 乔姆斯基作了一次鼓舞人心的演讲. 这是 他关于通用语法的最好的演讲.
• 用另一种明智的方式把这两个句子结合起来，不要那么啰嗦.
  • 在我看来，学习语言学最好的地方不是麻省理工学院而是斯坦福大学.

用长句子

A 不间断句子 一个由两个句子组成的句子是完全没有标点符号，还是只有一个逗号(谚语 逗号粘连).

简曾在麻省理工学院学习语言学，现在在斯坦福大学上学.
简曾在麻省理工学院学习语言学，现在就读于斯坦福大学.

纠正连句的方法

• 在句子之间加一个句号或分号. 如果两个句子之间的关系很弱, 您可能还想添加一个过渡词或短语(例如.g. 结果，然而，因此，作为一个结果).
  • 简曾在麻省理工学院学习语言学. 然而, 她现在就读于斯坦福大学.
• 用逗号和并列词(And, 但, for, 也不, or, so, yet)在句子之间.
  • 简曾在麻省理工学院学习语言学， 但 她现在就读于斯坦福大学.
• 用从属词修饰第一个句子.g. 虽然，因为，since, when)，并在两个元素之间加逗号.
  • 虽然 简曾在麻省理工学院学习语言学，现在就读于斯坦福大学.

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主谓一致中的十一个问题

许多人对语法感到不舒服，因为他们过去对语法感到沮丧, 这并非没有充分的理由, 太, 考虑到规则的数量, 它们的复杂性, 以及所有必要的术语来理解它们. 更复杂的是，规则的例外可能比规则多. 然而，熟悉语法规则会让你成为一个更流利、更自信的作家. 如果阅读规则不能帮助你理解它, 记住它, 或者算出它什么时候适用, 您可能会发现研究示例并提出自己的指导方针更有用. 试一试!

• 动词总是与主语一致，即使主语离得很远.
  • 的 第二个条目 在这一长串的书籍和文章中 利益我最.

警告: 像as well as这样的表达, 除了…之外, 伴随着, 在一起, 和along with不影响主谓一致.

• 这本书，连同有关的文章， 澄清 我的处境.
• 复合主语（两个主语与和相连）采用复数形式.
  • 迈耶斯教授和她的助手已经完成了他们开创性的工作.
• 以每一个和ever开头的列表采用单数动词.
  • 我读的每一部小说、戏剧和诗歌都激励着我成为一名英语专业的学生.
• 然而，列表后面的每一个都是复数动词.
  • 一部小说、一部戏剧和一首诗都表现出不同的语言用法.

  • 与复合词要么一致的动词...或/不...任何表达式都不能与最接近它们的元素一致.

    • 这本书和期刊文章都无助于理解亚洲货币危机. （help与冠词一致，最接近的元素）

    提示: 如果一个元素是单数，一个元素是复数, 把复数放在第二位（更靠近动词）使句子更地道.

    • 不定代词几乎总是带单数动词.

    不定代词的例子：

    任何人	要么	既不
    有人	任何人	每个人都
    没有人	一个人	任何东西
    每一个人	没有一个	某物
    每一个	一切	没有一个人

    每个人都同意 西藏在近代历史上发生了深刻变化.

    • 集合名词（指一个群体的单数形式的名词）用单数动词.
      • 观众 掌声响起.
    • 为了强调集体中的每一个个体，集体名词可以用复数动词.
      • 听众是 幕布落下的时候已经在互相推搡了.

    警告: 表达的 number用单数动词，而a number用复数动词.

    拥有计算机科学博士学位的女性人数 小.

    因此, 一些澳门葡京博彩软件 提倡教育改革吗.

    • 计量单位指集体时用单数动词，指个人时用复数动词.

    四分之一的气体在15秒内凝结.
    四分之一的测试没有揭示我们不知道的东西.

    • 动词与主语一致，即使主语是为了文体效果而乱放的.

    在这个过程中有七项测试.
    （七项测试才是真正的主题）

    • 动词从不与其主语补语一致（动词to be后面的宾语式表达）。, 即使你可能有让他们这么做的倾向.

    起草和修改这是提高写作水平的最好方法.

    • Who， which和那与它们所指的名词一致.

    支持你的当地人 食品合作社 工人.
    （这里指的是co-op，是单数，所以动词是单数）

    • 有些词有复数形式(如.g. 作为知识体系的学科：经济学, physics; or diseases: mumps, 麻疹), 但以单一协议为例.

    统计数据是 在大学的基础课程中.

    • 然而，当这些词涉及单个项目时，它们采用复数形式.

    关于少女怀孕，统计数据令人震惊 me.

    • 作品的标题和以单词形式书写的单词采用单数动词.

    总之, 儿子与情人 值得 在文学经典中占有很高的地位.

    蝙蝠 的复数形式 蝙蝠.

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  代词一致的五个问题

Just about all native speakers (和 most fluent non-native speakers) 有 good intuitions about correct grammar regarding simple pronoun-antecedent 和 subject-verb agreement rules; in other words, 他们知道并遵守规则，却不知道自己在这么做. 然而, 有些表达对所有说话者来说都有困难, 通常是因为它们是武断的，但多年来已经成为标准语言的一部分. 对于这些表达式, 依靠直觉并不总是有效, 通常，诉诸形式或意义也没有意义，因为这些表达实际上是如此武断. 下面的表达通常在代词-先行词一致方面表现出最大的混乱.

• 不定代词采用单个代词，尽管它们有时在意思上看起来是复数.

  不定代词的例子：

每个人都 谁会这么想 他或她 抑郁症是不是应该咨询专业人士.

• 一般名词用单数代词.

每一个小说家 有 他或她 最喜欢的角色.
聪明的小说家 现在应该写 他或她 面向多元文化市场的书籍.

一般的注意: 避免…的冗长 他或她 不影响句子的意思, 将先行词和其后代词复数化通常有效, 在这种情况下：

小说家 有 他们的 最喜欢的角色.
聪明的小说家 现在应该写 他们的 面向多元文化市场的书籍.

集体名词（指群体的单数形式的名词）使用单数代词.

集体名词的例子：

的 家庭 搬回 它的 家乡.

要强调小组中的个别成员，可以使用复数代词.

杰西透露了她所谓的消息后， 这个家庭 分散到 他们的 各自的房间.

• 连接的复合表达式 和 以复数代词为例.

弗洛伊德和荣格 吵了一架就走了 他们的 分道扬镳.

• 指代由。连接的复合短语的代词 或者，两者都不是...or, 既不...也不 与最接近的元素一致.

无论是乔姆斯基还是他的追随者 融入社会语言学 他们的 理论.
(追随者 比更接近代词 乔姆斯基)

小贴士: 当一个元素是单数而另一个元素是复数时, 把复数放在第二位会使句子更地道.

当一个元素是男性而另一个元素是女性时，句子几乎总是尴尬的. 在这些情况下，用不同的句子结构来修改句子.

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有效使用标点符号

标点符号帮助你澄清句子应该如何阅读. 想到逗号是很有用的, 的分号, 结肠, 破折号作为符号，帮助读者理解句子的走向.

逗号

逗号主要是一种分隔手段. 你可以把它想象成一个路标，告诉读者需要停下来.

• 用逗号将介绍性的元素与主句分开.
  • 如果你不喜欢康德，你肯定也不会喜欢黑格尔.
• 在并列连词(For,, 也不, 但, or, yet, so)来连接两个完整的句子. (有些人用缩写FANBOYS来记住这些单词.)
  • 我能读康德的书，但我能欣赏黑格尔.

警告: 用连词连接的单词、短语或从属从句应该 不 用逗号分隔.

我喜欢康德和黑格尔.

的分号

分号主要是一种连接手段，用于连接两个意义密切相关的完整句子. 这两个句子的长度通常也差不多.

• 用分号连接两个完整的句子.
  • I underst和 Hegel; I admire Kant.
• 您还可以使用分号作为已经用逗号分隔的项之间不那么容易混淆的额外屏障.
  • 我们学习骑士诗人洛夫莱斯, 卡鲁, Suckling; the metaphysical poets Donne, 考利, Crashaw; 和 the religious mystics Herbert, 沃恩, 和Traherne.

Dash

比如冒号, 破折号是一个连接装置, 但它前面的句子不一定是一个完整的句子. 当它后面的单词或词组构成一个求和词时使用它, 一个放大, 一篇评论, 一个解释, 或者是过去的逆转. 您可以非常有效地使用破折号来创建特殊, 戏剧性的重点, 但只是偶尔使用. 过度使用破折号会让你的文章显得支离破碎、不连贯.

每年超过104磅——这是普通人饮食中的糖含量.

成对使用破折号来括起句子中突然出现的括号元素.

南方小说家——尤其是海明威——是战后美国最重要的作家.

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有效利用资源

When 你 write a paper 你 generally draw on at least three types of materials: 你的 own 虽然ts 和 的见解; st和ard, 常识性知识(如谚语, 童话故事, or well-known historical facts); 和 the particular 虽然ts, 的见解, 或者别人的话. 最后一类引起了一些特别的关注. 当你修改时，花点时间看看你使用资料的方式.

何时报价

不要把你的论文塞满大量的引文，或者在每句话中穿插引用的单词和短语. 你会淹没自己的声音. 只有当你能用a来回答以下问题时，才可以引用 是的:

• 在你的论文中，这些词本身有问题吗?
• 原文的语言是否特别生动、丰富或精确?
• 意译或总结会失去或扭曲意思吗?
• 直接报价能更有效地利用消息来源的权威性吗?
• 这些确切的词语会加强你已经说过的话吗?

整合资源

确保你的读者总是知道你的资料来源和你自己的论点之间的关系. 如果你同意引用的作者, 说得清楚些（例如）, 你可以这样介绍这句话：“正如约翰逊敏锐地注意到的那样. . . .“如果你持怀疑态度，那就试一试，”约翰逊略带辩解地承认. . . .”). Don’t expect 你的 reader to see the quoted material in the same light 那 你 do; 你的 responsibility is to guide the reader by telling her what 你 利用它来达到…的目的 你的 论点.

在文体层面上，将你的材料与你自己的句子流畅地结合起来. 请看下面这个句子：

该评论总结道：“鉴于狄金森的受欢迎程度，她的作品很可能会出版新版。.”

的 unfortunate conjunction of “with” 和 “Given” is probably 某物 你 wouldn’t put up with in 你的 own prose; don’t let it get by just because 你’re working with a quotation.

警告: 避免仅仅因为引用而使用过多的标点符号. 在下面的例子中，“那”后面的逗号是多余的：

约翰逊声称，“琼斯是一个真正的保护主义者.”

你可能会用像这样的动词来介绍你的大部分引文 索赔, 州, 断言, 写. 根据经验，如果你使用 那 在这些动词之后，do 不 使用逗号（如上面的例子）. 如果你省略 那，动词后要加逗号以清晰. (关于引号和标点符号的更多讨论，请参阅上面讲义11中关于冒号的文章.)

承认并记录你的资料来源

你没有义务承认你自己的想法和见解, 当然, 也没有必要承认任何人都可以随时获得的普通信息. 你可能不知道, 然而, 在一个特定的研究领域里，什么是司空见惯的信息，直到你阅读了它. 当你阅读时，注意专家是怎么做的，并跟随他们的脚步. 如果他们引用了信息, 这意味着他们认为这并不常见, 所以你也不应该. 同样地，如果他们认为这是司空见惯的事，你也可以.

如果这些信息有争议或来源有问题, 然而, 你必须承认. 例如, 在大多数情况下，爱荷华州的人口是常见的信息, 但如果你论文的上下文暗示了人口普查篡改和政治丑闻, 你的读者需要知道你所使用的人口数据的来源.

当你引用哪怕是几个词（或几个词）的时候，你一定要注明出处, 当然, 这些词必须用引号括起来).

当你解释或总结别人的观点或观察时，你必须总是引用你的来源.

如何承认

不同的学科使用不同的格式或风格来引用来源. 英语, 例如, 采用现代语言协会（MLA）的风格, 而心理学和大多数其他社会科学则采用美国心理协会（APA）的风格等等. 虽然所有类型的引用都有一个共同的目的，那就是承认出处，使读者能够准确地找到信息的来源, 风格在形式和排列上明显不同. 当你有疑问的时候，问问你的教练你应该用哪种风格. 雅各布森中心提供了许多手册和样式表，概述了这些不同风格的惯例.

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抛光打样

如果你已经走到这里了, 你可能对你的论文很满意，不太可能从根本上改变你的论文. 但是最后的润色会严重影响你的论文给读者留下的印象. 以下是清单：

• 确保你的组织运作良好：最好的方法是写一个“写作后提纲”.也就是说，按顺序写下每一段的主旨. 这些主要观点是你论点的骨架，它们都在合适的地方吗? 如果你把后面的段落移到p，会不会更有帮助.1?
• 想必你已经仔细地编辑过你的论文了（参见第6-11节修改）. 如果没有，现在就做.
• 不要犯只留出几分钟校对时间的错误. 当你在一篇论文上花了很多时间和精力的时候, 您不希望读者对它的印象被许多恼人的（即使是微不足道的）错误所破坏. 这种粗心大意会潜移默化地削弱读者对你作为作家的信心, 所以即使你最好的想法也不会像你想象的那样有说服力.

有效校对的三个建议

• 在你自己和纸之间保持一些距离如果你有时间，如果你没有空间（身体上或心理上的）. Don’t try to proofread just after 你 finish 写作; at 那 point 你’re still 太 close to what 你’ve written. 你需要找到一种方法，用全新的眼光来看待它.
• 慢慢读，逐字逐句地读. 有些人实际上是倒着校对的, 或者从右到左, 所以他们不把每个单词看作一个意义单位的一部分, 但 总的来说. 其他人, 谁对这个技术没有足够的耐心, 按每个句子后面的空格键，将文本分成单独的句子.
• 不要试图一次校对所有的东西. 通读一遍论文，找出语法问题，然后是标点符号，然后是拼写问题.

关于拼写问题——不要依赖拼写检查. 如果你写的是“他们的”而写的是“t在这里”，电脑是不会告诉你的. 特别注意专有名的拼写：如果你总是把简·奥斯汀的姓拼写成“Austin”,你的英语老师可能会因为太生气而不给你的精彩论文打分 艾玛 它应得的赞誉. 确保你拼写正确的关键术语：你的艺术史老师可能不会赞同你关于天使和 丘比特 如果你称他们为“天使”和"腻子.”

你的页码编好了吗?

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大多数实验报告的书面结构都遵循类似的规则. 不同的科学部门在包括哪些部分和每个部分所需的细节方面有所不同, 每个部门都有关于如何格式化数据的具体规则, 表格及图表. 本讲义只讨论写作，不讨论数据. 然而，大多数实验室报告和正式的科学论文都包含这些基本部分.

摘要

摘要简要总结了整个实验报告. 写摘要草稿的一个好方法是为报告的每个部分写一句话：引言（或重要性/目的）, 方法之一, 结果之一, 讨论之一, 一个是结论（或分支/重要性）. 然后为了清晰而修改. 你可能需要一个句子或多或少的任何部分，这取决于你的特定实验室的需要. 并非所有的实验报告都需要摘要.

介绍

引言部分向读者介绍了本实验室的目的，并通过以下描述将其背景化：1)所研究领域的知识状况, 2)有待调查的悬而未决的问题, 3)回答问题的重要性. 介绍可以是“正面朝上”，也可以是“颠倒”.“他们可能首先描述实验室的确切目的或目标，然后把这些目标放在上下文中. Or, 实验室可以首先在感兴趣的领域中提出这个问题的重要性, 然后是实验室的确切目的.

方法

方法是对实验如何进行的叙述性描述. 它们提供了读者重复实验并获得相同结果所必需的所有信息——而且只有这些信息. 方法不应该写得像指令一样：“首先, 向50毫升溶液中加入3克溶质.相反，它们应该是叙述性的：“溶质（3克）被添加到溶液（50毫升）中。”.同时，避免不必要的信息：“我们穿过房间去用水槽。.“方法应该包含数字, 比如数量或持续时间, 以及所用设备的名称/品牌. 一些部门和科学学科, 比如化学, 要求方法用被动语态书写.

结果

结果部分应该呈现（惊喜）!)结果. 然而，许多学生觉得这部分很有挑战性. 你的表格和数字在这里，或者如果附在报告的末尾，在这里被引用. 然而, 你必须用文字描述每个表格/图表的要点, 即使桌子/无花果就在那里! 例如, 图1显示了培养时间与微生物总数至第10小时之间的正线性关系.“重要的数字、相关性和发现，必须用单位来描述. 除非你正在做一个综合的结果和讨论部分, 避免解释结果意味着什么——只陈述关键数据和关系. 表格/图表的标题应该简短：把细节放在文本中.

讨论

讨论可分为“结果与讨论”或“讨论与结论”.讨论解释了你的结果意味着什么，或者解释了结果. 讨论经常发生在结果公布之后. 然而, 即使在实验报告中，结果和讨论是一起呈现的, 将表示结果（数据块）的每个句子与解释该结果的后续句子分开是一种很好的做法. 这种顺序允许读者在不受作者偏见影响的情况下从数据中得出自己的结论. 虽然没有一门科学是完全公正的，但这种形式有助于保持两者之间的区别 到底发生了什么 和 你认为发生了什么.

结论

结论部分是你总结整个实验报告的机会. 你的主要发现/结果，以及它们的意义，应该在这里为读者总结. 然后, 通过描述将这些发现与读者联系起来, 广义上讲, 1)它们的含义, 2)他们如何影响/将如何影响相关领域, 3)是否仍有未解之谜或有待进一步研究. 试着不要重复你的自我介绍，而是对未来有一个更广阔的视野.

作品的引用

一定要列出你从其他来源获得的所有信息, 包括你对其他文献的评论. 使用正确的格式：美国化学学会（ACS）或美国心理学会（APA）的引用格式是科学的常用格式. 引言和结论尤其应该包含许多对先前工作的文本引用, 在引用的作品中列出了扩展的参考信息.

科技写作中的被动语态

什么时候应该在实验报告和科学写作中使用被动语态? 被动语态常用于《澳门葡京博彩软件》中，以强调所进行的科学研究. 例如：“Three grams of solute were added”强调的是溶质, 而“我加入了3克溶质”强调的是科学家. 传统上，科学家们在他们的论文中也使用被动语态，而不是“我”或“我们”，以贬低个别科学家，支持科学本身. 然而，这一传统正在改变. 一些科学家现在认为，主动语态可以提高清晰度，并承认科学家本人不可避免的作用，以及她可能给工作带来的任何偏见. 问问你的教授他们对被动语态的偏好.

版权所有，澳门葡京博彩软件雅各布森写作、教学和学习中心.

雅各布森中心为个别课程提供写作和内容导师，以支持许多非定量领域的学习. 我们的辅导项目获得了美国大学阅读与学习协会（CRLA）的认证。, 50多名同侪导师正在接受培训和支持.

非定量课程聘请同行内容导师（目前）, 主要是语言课程)预约. 学生每周可以接受一小时的辅导. 你可以 网上预约. 有关内容辅导的一般问题，请发送电子邮件 任卢埃林，辅导课服务协调员.

一对一的语言辅导课程可以通过 OnceHub. Some language departments also offer a limited amount of drop-in 辅导 每一个 week; these sessions do 不 require an appointment. 日程安排如下. 旁听辅导课程在学习共享中进行, 位于尼尔森图书馆的一楼, 除非另有规定. 问题? 请电子邮件 任卢埃林 了解更多信息. 

同伴内容导师上门辅导时间

了解更多关于同伴写作导师计划的信息, 请参阅“编写服务”部分, 以上, 或联系 莎拉艾迪他是写作中心的副主任.

学习专业

任卢埃林, 雅各布森中心的学习专家, 为寻求时间管理支持的学生提供有限数量的个人预约, 组织, 阅读, 考试, 做笔记, 以及其他学术技能. 欲了解更多信息，请发邮件给他 rllewellyn@tjprebil.com，或安排预约 在这里.

预约学习专家

应用学习策略课程

IDP 136：应用学习策略每学期提供, 并支持学生的时间管理, 组织, 目标设定, 还有很多其他的话题. 本课程的一个重要方面是帮助学生在达到学业目标的同时找到平衡. 这是一个1学分，为期6周的课程，对所有学生开放. 欲了解更多信息，请发送电子邮件 任卢埃林，学习专家，或通过点击上面的链接预约.

研讨会

每学期，学习专家都会举办三次午间学习技巧研讨会. 以下是2023年春季研讨会： 

• 记笔记. 在澳门葡京博彩软件，做好笔记对学业成功至关重要. 但是做笔记最好的方法是什么呢? 多少才合适呢? 他们到底有什么用? 本工作坊将提供资源和策略，使笔记更有效率. 2月16日星期四下午12:10.m.第312页. 

• 动机. 即使在最好的情况下，也很难保持动力, 但在澳门葡京博彩软件的学期中期，这尤其困难. 什么是动机? 我们如何维护它? 当我们做不到的时候，我们该怎么办? 这个研讨会将提供寻找和保持动力的策略. 3月9日星期四下午12:10.m.第312页. 

• 备考和应试. 应试是澳门葡京博彩软件学术经历中不可或缺的一部分. 那么你应该如何应对考试呢? 最好的准备方法是什么? 当你坐下来准备参加大考时，你的大脑一片空白，你会怎么做? 本工作坊将提供备考和应试的技巧和策略. 4月13日星期四下午12:10.m.第312页.

欢迎所有学生参加! 无须注册. 如果您有任何疑问或疑虑，请澳门葡京博彩软件的学习专家 rllewellyn@tjprebil.com.

小学期研讨会

1月, 我们经常提供学术和创意写作的工作坊, 公共演讲和学习能力. 不需要预先注册，除了让你的情况：成为一个更强大的公众演说家. 讲习班由雅各布森中心的工作人员领导.

检查 新闻 & 更新 定期查看当前日程安排.

雅各布森中心为有学习障碍的学生提供了在学术上发展自己的机会.

这对你有什么好处?

个人写作会议. 你可以在任何阶段与专业写作指导一起写作. 这些会议可以定期举行，也可以根据需要举行. 

辅导. 对于非定量课程，您可以与学生导师一对一会面.

提高写作水平的其他资源

如果你在写作方面有困难，我们也鼓励你参加ENG118/写作讨论会. 英语118为你提供连贯、系统的写作指导和练习. 如果你选择了这门课程，我们建议你：

1. 向老师表明你是有学习障碍的学生
2. 与你的老师分享任何你可能知道的关于你的学习障碍的信息
3. 允许你的指导老师查看你的记录 无障碍资源中心 导演. 这样，我们就能制定出一个满足你需要和目标的计划.

问题?

有关个人写作会议的更多信息，请联系 胡里奥·阿尔维斯. 有关学习技巧和辅导的更多信息，请联系 任卢埃林.

你可能会发现平衡严格的课程负担和体育运动是很有挑战性的, 组织, 研究和工作. 这些讲义提供了计划和学习技巧，让你成为一个更有效率的学生.

点击下面的标题下载这些讲义.

安排一个写作约会

专业的写作导师和训练有素的同行写作导师为学生在写作过程的任何阶段提供单独的会议. 写作指导适用于所有澳门葡京博彩软件学生和目前在澳门葡京博彩软件上课的任何学生.

半个小时的预约可以提前两周预约 在线：提前注册、预约并上传草稿，以确保彻底阅读. 草稿越长，越早上传. 你也可以约个时间集思广益，开始行动.

因为对预约的需求随着学期的进展而增加, 你应该提前计划，早点报名. 如果你必须取消预约，请在预约前三个小时在网上取消预约. 请有礼貌：我们经常有等待预约的学生名单.

写作指导员能够针对英语学习者和有学习障碍的作家常见的写作问题提供更密集的工作, 以及支持学生参加高级研讨会或撰写论文.

同侪写作导师（受训提供写作支持的学生）也提供类似的服务, 既可以在雅各布森中心预约，也可以在尼尔森图书馆学习共享地举行的临时会议上预约.  尼尔森疗程不需要预约. 来访时间是周日至周五下午1点至4点.m. 周日至周四下午7点至10点.m. (在这三个小时的轮班中，期末论文将在结束前半小时被接受, 为了避免最后一分钟的匆忙，确保最后的会议有足够的时间.)

下载 写作论文：澳门葡京博彩软件学生手册，第五修订版.

安排一个写作会议

如果你的母语不是英语, 雅各布森中心有很多服务可以帮助你. 所有服务均免费.

个人写作会议

雅各布森中心是一个地方，你可以把你正在写的任何东西——不仅仅是论文——在写作过程的任何阶段接受专家的指导, 写作导师对写作各方面的专业建议. 写作导师不是校对员或编辑. 而, 他们帮助你理解你的写作模式，教你最大化你的优势和解决你的弱点的策略. 大多数会议持续时间为半小时. 

非母语人士最好记住以下几点：

• 学习用第二语言说和写（尤其是学术论文）是一个长期的过程, 困难的任务.
• 错误是语言学习中很自然的一部分.
• 对于非母语人士来说，期望能够像母语人士一样写作可能是不现实的, 当然不需要付出很多努力. 研究表明，即使是非英语母语人士在英语国家生活多年，经常用英语写作，也会保持书面口音（发音上像外国口音）。.
• Focus on substance; do 不 worry constantly about style 和 mechanics.

关于为非母语人士提供写作服务的更多问题，请联系 米兰达McCarvel, 413-585-3038.

英语118单元

这些小班课程提供大学水平说明文写作的系统指导和实践，是专门为母语不是英语的学生设计的.

学习技巧

雅各布森中心提供学习技巧和考试准备方面的研讨会和个性化会议. 有关更多信息，请参见 辅导 & 学习专家服务 或联系 邓肯·格里芬, 413-585-3037.

辅导

雅各布森中心提供同伴辅导，帮助你完成具有挑战性的课程材料. 有关更多信息，请参见 辅导 & 学习专家服务 或联系 邓肯·格里芬, 413-585-3037.

语法

对于所有学生来说，学习写大学论文可能会导致语法准确性的下降, 但对于英语学习者来说尤其如此. 你可能会觉得你的英语相当流利, 但当面对新的环境时, 语言能力下降. This is 也不mal; second (or third, 第四，语言习得需要很长时间, 期望完美是不现实的. 然而, 有时表面的错误会分散读者的注意力，使他们无法理解你的观点, 无论多么有效或有趣. 作为一名ELL作家, 你可以努力识别你的错误模式，并学会自我编辑你的论文. 你对这些类型的错误越了解, 你就越能在写作中消除它们.

常见的ELL错误类型

• 动词时态/时态不一致.一个句子使用了不正确的时态，或者一篇文章毫无逻辑地从一种时态切换到另一种时态. 例如, 我从2008年起就住在北安普顿， or 1989年，由于经济陷入困境，政府垮台.
• 动词形式. 动词的形式不正确. 例如, 我整个上午都在睡觉, or 孩子们已经了解了几何的基本知识.
• 主谓一致. 动词在人称或数上与主语不一致. 例如, 她研究意大利文学, or 暴力行为和创造才华常常在一个人身上共存.
• 词形式. 作者选错了词性. 例如, 那个女人喜怒无常的行为激怒了她的母亲, or 他是一个专制统治者.
• 单数/复数名词结尾. 当作者不确定哪些名词是可数的，哪些不是时，就会出现这种情况. 例如, 我需要梳头发, or 该学院提供了有关该事件的信息.
• 文章. 许多ELL学生省略了文章(,一个)或在不适当的冠词中. 例如, 勇敢的兰花相信工作的重要性, or 肯尼迪总统的演讲激发了爱国情绪. (注意：冠词的正确用法是出了名的难掌握. 学习如何使用它们的最好方法是潜移默化：阅读, 写作, 尽可能多地说英语. 这需要时间. 幸运的是，与前面类型的错误不同，冠词错误不会掩盖你的意思.)

互联网资源为ELL作家

提高语法准确性最有效的方法是学习自己特有的错误模式，并在校对写作时注意它们. 一旦您确定了这些类型的错误, 你可能还需要澄清这些错误背后的语法规则. 了解这些规则还可以帮助你预测未来写作中的问题. 下面的网络链接提供了英语语法规则的简明解释和有用的练习.

• 语法和ESL练习普渡大学的OWL考试 
  这个链接, 这是普渡大学在线写作实验室的一部分, 提供了一个优秀的选择，可打印的讲义与各种各样的语法点的明确解释, 以及即时练习的互动练习. 特别推荐给ELL学生.
• 语法和写作指南——首都社区技术学院查尔斯·达林教授
  这是一个详尽的语法和写作指南与简明的规则解释. 点击INDEX按钮获得主题的综合列表（从主谓一致到时态一致性再到逗号拼接）. 每个语法规则都清晰地呈现出来, 包括异常, 接下来是几个互动测验（一路上有有用的提示）.
• 英语语言中心学习区 
  这个网站提供语法点的基本索引, 用比查尔斯·达令的指南更简单的语言呈现, 哪些可能对ELL学生特别有帮助. 语法规则的简单介绍之后是互动练习. 还有一些特别有用的关于条件句的页面——“我应该使用哪个条件句”?”
• 自学语法测验-互联网TESL期刊
  这个网站只提供测验，没有初步的解释, 但是对于积极的学生来说, 它可以是一个有用的资源.

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与同行写作导师约个时间

同伴写作导师是那些被雇佣并接受过培训的学生，他们在你写作的各个阶段都是建设性的听众. 除了有很强的写作能力, 一个同行写作导师必须对写作过程有一个深思熟虑的理解, 对学生作家遇到的困难的敏感性, 以及相当好的判断力, 耐心和机智.

如何使用同伴写作导师

同侪写作辅导贯穿整个学期. 可以在工作日使用在线写作中心与写作导师预约. 他们也可以预约（先到先得）!)，周日至周五下午1点至4点，在尼尔森图书馆学习公共场所.m.，周日至周四晚上7-10点. 

如果你想要一个写作导师在写作过程的任何阶段检查你的草稿, 只需通过在线写作中心预约，或者在他们的工作时间去图书馆. 请注意, 虽然, 这学期的某些时候, 比如期中考试, 可能比别人更忙，所以提前计划你的会议!

如何成为同伴写作导师

有兴趣成为同行写作导师的学生可以联系 莎拉艾迪他是写作中心的副主任.  学生将提交申请, 简历, 写样本, 并将通过面试程序.